最近一股 编程热 扑面而来，大家是否有所了解？
编程？相信还有很多人对它的了解还停留在是程序员？IT男？枯燥？乏味？
但是在美国，很多非程序员人士都会掌握一些编程的相关技术，使得在目前科技高速发展的时代，编程成了像语文数学一样的必修课。
在中国呢？
3月13日，教育部公布了《2019年教育信息化和网络安全工作要点》，明确规定：今年将启动中小学生信息素养测评，并推动在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育。
无论是国家大政或是高考频频出现的科技类题目，都在告诉你：编程及3D打印技术已是科技教育的大热，并将融入生活及学习的方方面面。
前段时间，一名15岁的初三学生温铠瑞，被清华大学提前锁定，获得高考加分60分。
他从小学开始接触编程，初三时参加了清华大学信息体验营活动。因为成绩优异，他被清华大学直接签约，拿到了高考加分60分的录取优惠。
高一学生周雨扬因为编程能力出众，被北京大学预录取，只要高考能上一本线，就能入学北大。
高三女生郭文景，更是因为优秀的编程水平，在众多学生中脱颖而出，被哈佛大学提前录取。
在倡导孩子学编程时，能让孩子学什么？学知识吗？为了将来做程序员吗？都不是！编程思维的培养，才是大家共同的目标！编程不仅可以培养一个人的逻辑思维能力、抽象思维能力、更重要的是能够培养分解问题的能力。
编程源于一个编程思维
什么是编程思维？
编程思维：并不是编写程序的技巧，而是一种高效解决问题的思维方式。编写一个计算机程序和煮一道菜，本质上都具有某些相同或者至少相似的逻辑。编程过程中所涉及到的思维方法与我们熟悉的逻辑思维类似，帮助我们更好的解决问题和生活。
“编程思维”就是一个“提出问题——理解问题——解决问题”的过程。
具体可以拆解为：
框架搭建思维
设计一个游戏程序，最先需要做的是设计、完成整体框架的搭建，这种高屋建瓴统筹规划全局的思维几乎在任何的学习、工作项目中都要用到。
大问题拆解思维
任何复杂的问题都可以拆解成一个个简单的问题，再逐一击破。在设计程序的过程中，小朋友想实现什么功能就需要在原有的框架结构中，去拆解问题，先实现什么再实现什么，最终达到功能实现的目的，这其中就涉及到问题拆解思维。
批判型思维
批判性思维就是通过一定的标准评价思维，进而改善思维，是合理的、反思性的思维，既是思维技能，也是思维倾向。而批判性思维在孩童时期却并不常见的，生活中给予孩子“善意”的引导，有时反而会适得其反，让他们的思维变得固化，缺乏批判性和独立思考的能力。
举一个简单的例子：
当我们带孩子来书店挑选要买的书时，自然思维的孩子会通过第一印象决定要买的书，可能这本书的封面上有他喜欢的卡通人物；有批判性思维的孩子，会打开这本书，试着读上几页，看看是不是自己感兴趣的书，自己是不是可以理解故事的内容，进而做出判断买哪一本书。所以批判性思维是摒弃表象，通过分析和评估，看清事情本质的过程。
编程思维可以说是学习少儿编程的一种核心技能，学习少儿编程的目的不是为了培养未来的“程序猿”、“攻城狮”，主要是为了培养孩子的编程思维和解决问题的能力，能够让孩子在解决问题时能够思考更全面、条理更清晰，提高解决问题的能力。
中央发文
2019年7月8日，中共中央发文：义务教育不得引进境外课程和教材。
地方政策
01河南省
2018年4月10日，河南省电化教育馆印发《2018年河南省中小学创客教育工作要点的通知》，针对国务院《新一代人工智能发展规划》中提出中小学阶段普及编程教育的要求，各地市电教馆应组织专家，加强政策学习，跟据本地情况，出台相关实施意见。
各试点校应进一步解放思想，汇聚多方力量，充分利用现有条件，研发校本课程。建议在中小学开设程序设计课程，培养编程思维，普及编程教育。
02重庆
重庆公布的《关于加强中小学编程教育的通知》第一次从政策层面细化了少儿编程的课程安排。《通知》要求，小学3-6年级累计上课不少于36课时、初中阶段累计上课不少于36课时，同时要配备专门的编程教师。
03南京
南京将编程列入特长生招生。
2018年4月9日，南京教育局发布的《关于做好2018年南京市普通高中科技、学科特长生招生工作的通知》中，明确指出：具备科技特长生和学科特长生招生资格的学校，要统筹考虑招生项目和计划。
科技特招生要求在初中阶段有一定关于科技创新实践活动的特长，或在市级及以上的相关竞赛中获得三级及以上证书。在规定的7大类科技特长生中，青少年科技创新大赛、三模一电、智能控制、机器人设计与制作其考试的本质都与编程息息相关。
